“书读百遍，其义自见”是一个成语，是指读书上百遍，书意自然领会，寓意我们熟读才能真正领会。它出自《三国志·魏志·董遇传》：人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见’。

逐字逐句地反复阅读只是从字面上去理解的精通，我所理解的“读百遍”，不是真的要求我们去读百遍，而是透过精读以促进独立思考的学习方法。习近平总书记也曾经说过：功夫下到一定的程度，就能让读书达到出神入化的境界。一本好书、一篇好文章，要反复读、仔细品，甚至把相关的书籍和背景材料找出来对照着读、比较读，彻底琢磨清楚。可见，一本书要读出意、读出味、读出书之精髓，必须要有悟性地读，能够与作者融洽地平等交流，在心灵的碰撞和摩擦中才能灵思如泉涌，思考得更透彻。如果我们不带思索地读百遍书，又怎会奇迹般地自见其意呢？

 我们在一生中读过许多书，也许每本书会读许多遍，但恐怕吸收的并不多。盲目地追求读书的数量而忽视了觉悟，只能导致绝大部分知识像破砖烂瓦，杂乱无章地堆积在大脑某个易被遗忘的角落。悟性如建筑师手中的设计图，能将这些零乱的材料有机地组合起来，构筑成知识的大厦，这样我们读书的目的会更明确、简单。才能真正让书化为知识、化为经验、化为我们可用的财富。

都说，一百人读同一本书就会有一百种感悟，所以只有我们带着自己的思想、经验、感悟去理解书意，去书本畅游并主动建构属于自己的心灵大厦，这样的读书过程才能更有效、更有意。

作为一个教育者，我们更要理解读书带给孩子人生作用的意义，那就是要让孩子会读书、读好书。 允许每个孩子在阅读中发表自己的理解和感悟，在反复阅读中体悟读书的愉悦和乐趣，从而喜欢读书、爱上读书，并且学会读书。从这个意义上说，孩子们的“书读百遍，其义自见”是一种激励，是一种积累，是一种带有自主思考和博阅后的“柳暗花明”。

庆华幼儿园  朱爱芳