【读，是一种态度】 如果说“读”与“不读”对从事一般行业的人是一种个人选择，对教师而言，这种选择意味着一种责任，承载着一种使命。教师是知识的传播者，更是人格的塑造者。“读”与“不读”不仅关涉其自身的专业成长、精神修养，更是一件与未来息息相关的事情。

【老师，您听我说】 老师，我希望您常是一个有感情的人，而不是一架教书的机器；老师，请您不仅仅教书，更要教我们学生；老师，请您把我当一个人看待，而不是您记分薄上的一个号码；老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所作的努力。

【小细节大关系】 教育细节虽小，关系重大。教师的一句话、一个手势、一个眼神、一个教学内容的处理、一个教学环节的改动，无不体现了教师的专业精神和用心良苦。关注细节，就是关注整个教育过程；而优化细节，从细节做起，则是提高教育质量的基本途径。

【尊重人，是一种善举】 教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程，而更多的是师生间感情交流的过程，师生间良好的情感关系直接影响到教学行为的有效性，而这一情感交流的基础便是尊重和信任。因此，在教学这个人文的世界里，良好的教育必定是建立在人心向善的预设上，讲求的是尊重和信任。

【关注生命，是教育基石】 关注生命，才能拨动生命的“琴弦”，给顽皮的学生以感动，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以勇气，给愚钝的学生以智慧。关注生命，我们的教育才能真正走进学生的心灵，关注生命，我们的教育方可生意盎然，关注生命是一切教育活动的出发点和归宿。

【育人之道，爱心为先】当我们用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时，我们就会消除“火爆”，减少“急躁”，以“温柔”的方式开启和诱导他们。我们才会让每一位母亲放心地把她的孩子交到我们的手上。

【太多的选择，等于没有选择】 选择的可能性越多，越容易对自己的选择持怀疑态度。当你面前只有一条道路时，你会坚定不移地走下去；当你面前有多条道路时，你就会无所适从，甚至做出错误的选择。机会越多，越容易迷惑自己，越容易让真正的机会在你犹豫不决的时候悄悄溜走。

【摒弃这些，你就会轻松许多】发怒，是用别人的错误惩罚自己；烦恼，是用自己的过失折磨自己；后悔，是用无奈的往事摧残自己；忧虑，是用虚拟的风险惊吓自己；孤独，是用自制的牢房禁锢自己；自卑，是用别人的长处抵毁自己。

【随遇而安也是一种修炼】有一颗随缘心，你会更洒脱；有一颗平常心，你会更从容；有一颗慈悲心，你会更积善；有一颗感恩心，你会更幸福；有一颗因果心，你会更明理；有一颗忍让心，你会更快乐；有一颗超脱心，你会更淡然；有一颗修行心，你会更智慧；有一颗质朴心，你会更纯粹；有一颗自知心，你会更清醒。

【宽容，是一种美德】宽容别人，其实也是给自己的心灵让路。只有在宽容的世界里，人，才能奏出和谐的生命之歌！我们不但要自己快乐，还要把自己的快乐分享给朋友、家人甚至素不相识的陌生人。因为分享快乐本身就是一种快乐，一种更高境界的快乐。

【活出自己的精彩】当人的情绪处于低潮时，对任何事情都提不起兴趣，要学会转移注意力。有些事情既然已经成为事实，就尝试着去接受，去面对。一个人不可能改变世界，世界也不会因你而改变，所能做的，就是适应世界，不钻牛角尖，不要和别人攀比。你的生活，应该有你自己的精彩。

【找到你真正的位置】仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

——摘录自读书笔记

庆华小学 秦玉平