有幸拜读了《致青年教师》（吴非著.—北京：中国人民大学出版社,2015.9）这本书。书中记录了吴非老师自己经历的或者耳闻目睹的一件件小事。这本书更像是一本教育杂文集，由一篇篇千字文的故事连缀而成，短小而精悍，读起来一点也不会让人产生枯燥感。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。    

    大学毕业后的那年，我怀揣着梦想和激情，选择了教师这个神圣的职业。在近6年的教育教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想成为一名优秀的人民教师，必须提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

    吴老师善于观察、勤于思考，乐于动笔，发现了很多同行在教育中的问题并写了下来。 给我最深的感触是“教师要关注教育中的点滴小事”。作为教师，我们就应该从生活中的点滴着手，教育无小事！要培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多学生虽对“文明规范、小学生守则”非常熟悉，但却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学雷锋做好事、帮助同学，回到家里，却“饭来张口，衣来伸手”。因此，养成教育要从点滴的小事做起：不管我是不是班主任，在班上我都会要求学生见到地上有垃圾纸屑都要随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右走，提醒负责植物角的的学生牢记自己的职责。。。。。。千里之行，始于足下，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。

    作为教师，还要教学生做一个有真情实感的人，而不是那个对任何事都抱有“事不关己，己不劳心”的思想态度。在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里，吴非老师说，“我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。”不由得想起一次课堂上，由于有一阵班上的学习氛围变差，少数学生出现了厌学的态度，我对学生讲了自己的上学时的经历，希望能够教育感化他们，由于感情过于投入，一边讲，一边没控制住眼泪，事后觉得自己过于幼稚，竟然在学生面前流泪。读了吴非老师的这篇文章之后，想想：的确如此，我们也是普通人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候，面对学生，我笑过，也哭过。我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后，我常埋怨自己感情太脆弱，但看了吴非老师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。所以，作为老师，我们不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者。

    作为教师，我们不仅要当好学生们的领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。正如吴非老师在《做个有胸襟的教师》一文中说，“教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师的心境，应如海洋一样辽阔。”试想，我们经常为学生违纪扣分而大发雷霆，为孩子测试时马虎一题而恼羞成怒，这样我们教育者在孩子心里种下的除了灰暗还有什么？这种方式教育出的孩子真正遇到坎坷挫折，又怎能坦然面对？读过此篇，我深为自己曾经的失言失态感到自责。“教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗”，是啊，老师是太阳，孩子是向日葵，我们阳光灿烂，孩子们才能绽开笑脸。所以，教师修身当如学知识，日日进修，时时反思，为我们能在孩子心中种下太阳而力竭不怠。教师胸怀博大，学生自然就“大气”。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。

   《致青年教师》这本书中的金言还有很多，故事也不少。它给了我很多收获，让我在吴老师平实的语调中感受到教育的美好和希望，照亮了我前进的的道路。让我每时每刻都意识到自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！